为提升语文教师教学专业能力和科学备考能力，4月19日下午，我校语文组邀请江苏省锡山高级中学正高级教师陆春建来校指导教学。

陆老师精心准备了一场名为“语文老师的精神成长史”的讲座。从“阅读·素养”“阅读·教学”“阅读·考试”这三个角度谈论语文老师的精神成长历程。

首先，陆老师高度肯定了阅读的力量之于语文老师成长的重要意义。他认为，阅读可以培养教师和学生的思想力、情绪力和行动力。思想力就是教师和学生在阅读中逐渐形成自己独立的思考，成为一个会“独立判断”的人；情绪力就是在阅读中养成一种共情力和高尚的情怀；行动力就是在阅读中培养人持之以恒做事的行动力——因为阅读不是一次的行为，而是化作具体行动的行程。

接着，陆老师结合他最近几年的课堂教学经验，谈论如何在阅读中完善课堂教学。他以“鲁迅作品”为主题的几堂公开课进行了详细剖析，认为当前的语文课堂教学已经由原来低级阶段的语文任务逐渐地向高级阶段转化。在这一过程中，陆老师反复强调：教师要想给学生提供一桶水，就要有一片海洋的知识储备。制约教学的是阅读，催动阅读的是教学，阅教的根本是情怀。因此，语文教师的生涯离不开高质量的阅读，而要把阅读转化为教学，教师就应该“厚起脸皮”抢上公开课、多去参加比赛、争上示范课。这样，我们的语文课堂方可日日进步，教师也才能真正成长起来。

最后，陆老师结合自己命制的一道高三期中模拟题，指出在阅读与考试中，教师重在引导学生回到“母题”，审题时学会识破命题人设置的陷阱，平时做题要切实做好归类梳理，尤其要把高考真题作为归类的“母题”。此外，教师还要耐心倾听学生对题目的思考，站在学生的角度，进行思考、表达。

 一场讲座、一场与名师的对话，语文课堂的变革就在此时此地，语文教学的领路人用他们自己成长的经历告诉我们：阅读伴随教师整个的教学生涯。